โรงเรียนธุรกิจส่วนใหญ่ที่เปิดขึ้นในอินเดียในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมาและโรงเรียนธุรกิจที่มีอยู่มากมายในอินเดียเป็นความผิดหวังอย่างที่สุด การดูการขาดความพร้อมเชิงรุกสำหรับแนวคิดศตวรรษที่ 21 แสดงให้เห็นว่าพวกเขาล้มเหลวอย่างสิ้นเชิงในจุดประสงค์ของพวกเขา แต่ความคลั่งไคล้อย่างบ้าคลั่งของความรู้สึกจมดิ่งที่ว่าวุฒิการศึกษาด้านการจัดการอย่างเป็นทางการจะติดตามงานและเส้นทางอาชีพได้อย่างรวดเร็ว คือสิ่งที่ขับเคลื่อนและยังคงขับเคลื่อน พ่อแม่รุ่นหนึ่งที่ต้องจ่ายเงินเพื่อการศึกษาของลูกๆ
ในความอุตสาหะนี้ โรงเรียนการจัดการได้กลายเป็นข้อเสนอทางธุรกิจทีดี
แต่ล้มเหลวในรุ่นรุ่น แต่สำหรับค่าผิดปกติสองสามอย่าง มาตรฐานการศึกษาด้านการจัดการที่ต่ำอย่างน่าเวทนา ตั้งแต่เนื้อหาไปจนถึงระเบียบวิธีจนถึงการส่งมอบ ถูกจับคู่โดยความพยายามต่างๆ ที่เรียกว่าการจัดอันดับการศึกษาโดยแบรนด์ต่างๆ รวมถึงสำนักสื่อ มันเป็นงานชุมนุมข้างนอกนั่น!
น่าเสียดายที่ MBA ดูเหมือนจะยืนหยัดเพื่อต่ำกว่าค่าเฉลี่ยมาก! ความเสื่อมของความเป็นเลิศทางวิชาการส่งเสียงถึงความตายของการศึกษาการจัดการคุณภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาที่แนวโน้มทั่วโลกเกี่ยวกับแนวคิดการจัดการมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและทดสอบทฤษฎีที่ดำเนินการในศตวรรษก่อนหน้า!
ความเป็นจริงทำให้ความคาดหวังตกตะลึง
การคิดเชิงทฤษฎีคืออุตสาหกรรมและนักวิชาการจะทำงานร่วมกันอย่างก้าวหน้า
และร่วมมือกัน เพื่อปรับปรุงมาตรฐานการเรียนรู้และส่งมอบคุณค่าให้กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมด นี่เป็นมากกว่าความฝัน – แย่กว่าความฝันที่จะส่งชาวอินเดียคนแรกไปยังดาวอังคารภายในปี 2568!
อุตสาหกรรมนี้ไม่ได้แสดงความสนใจมากนักในการเข้าร่วมในการอัพเกรดการสอนทางวิชาการหรือการพัฒนาเนื้อหาหรือการสอนในฐานะคณะเยี่ยมชม นักวิชาการไม่ได้แสดงการวิจัยเบื้องต้นคุณภาพสูงและการพยายามให้คำปรึกษาในอุตสาหกรรม ดังนั้นจึงได้ส่งการบรรยายจากแท่นบูชาของบันทึกย่อและการนำเสนอเก่า
การศึกษาด้านการจัดการในปัจจุบันดูเหมือนจะเป็นอุปสรรคต่อการนำนักเรียนไปสู่แนวทางสายพานลำเลียง นำพวกเขาผ่านหลายภาคเรียน วิชาเดียวกันและความเชี่ยวชาญที่เปิดสอนในช่วงหลายปีที่ผ่านมายังคงเป็นหลักสูตรที่เหมาะสมที่สุด: การตลาด, การเงิน, ทรัพยากรบุคคล, การดำเนินงาน มีโรงเรียนไม่กี่แห่งที่มุ่งเน้นเฉพาะด้านอุตสาหกรรม เช่น การค้าปลีก การธนาคาร น้ำมันและก๊าซ พลังงาน ร้านขายยา ฯลฯ กระบวนการตามปกติของกรณีศึกษา (ส่วนใหญ่ล้าสมัยและ/หรือซ้ำซ้อน) การมอบหมายงานหลายครั้ง การสอบหรือการทดสอบเป็นประจำ การฝึกอบรม – ตลอดสองปี – คาดว่าจะทำให้จิตใจของนักเรียนเบ่งบานด้วยความกระตือรือร้นและความอยากรู้อยากเห็น!
บันทึกการบรรยายส่วนใหญ่มีให้ออนไลน์ด้วยซ้ำ ในกรณีส่วนใหญ่ ขึ้นอยู่กับคุณภาพของครูว่าพวกเขาสามารถช่วยนักเรียนให้โดดเด่นในชีวิตจริงได้หรือไม่ ไม่ใช่แค่ในการเรียนรู้เชิงทฤษฎี (หรือการยัดเยียด) เท่านั้น
หน่วยงานกำกับดูแล
เทคโนโลยีและการหยุดชะงักของอุตสาหกรรมจะได้รับ ประวัติศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่าการหยุดชะงักครั้งใหญ่ส่งผลกระทบต่อค่านิยมทางสังคมและมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ในขณะที่มนุษย์ได้ปรับตัวให้เข้ากับสภาวะปกติที่ใหม่กว่าในทุก ๆ การหยุดชะงัก การปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สี่ (IR ครั้งที่ 4) เป็นการหยุดชะงักที่ใหญ่กว่า มีศักยภาพมหาศาลในการทำความดีเพื่อมวลมนุษยชาติ และมีความเสี่ยงด้านลบ รวมถึงการหยุดชะงักในวิธีการจ้างงานแบบเดิม ซึ่งจะช่วยลดจำนวนงานที่มีอยู่ในระบบนิเวศได้อย่างมาก และเพิ่มความเร่งด่วนในการปรับการศึกษาใหม่ทั้งหมด รวมถึงทักษะการคิดและวิธีการ
ในยุคปัจจุบัน คำถามเกี่ยวกับกรอบการกำกับดูแลแบบเก่าสำหรับการศึกษาด้านการจัดการดูเหมือนจะเอาชนะตนเองได้ ท้ายที่สุด หากกลไกตลาดสามารถขับเคลื่อนมาตรฐานคุณภาพที่ดีขึ้นและให้บริการแก่ชุมชนนักศึกษาได้ดียิ่งขึ้น – ด้วยเหตุนี้ การช่วยให้อุตสาหกรรมได้รับการฝึกอบรมที่พร้อมสำหรับความสามารถที่ดีขึ้น – ไม่จำเป็นต้องมีการแทรกแซงจากระบบราชการที่เข้มแข็ง และถึงแม้กลไกตลาดจะไม่ได้ผลในบางครั้ง อุดมการณ์ของศตวรรษที่ 20 ที่มีเพียงไม่กี่คนในสังคมที่ต้องควบคุมส่วนที่เหลือ ก็ไม่สามารถแก้ปัญหาในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้ หากกรอบงานใดสามารถนำมาซึ่งการคุ้มครองสิทธิของผู้บริโภคและปรับปรุงข้อเสนอการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เราก็ยินดี อุดมการณ์ที่ล้าสมัยของการพยายามเป็นสุนัขเฝ้าบ้านด้วยวิธีการอวดรู้จะไม่ช่วยใครเลย โดยเฉพาะนักเรียน!
credit : eighteenofivesd.com tenaciouslysweet.com unbarrilmediolleno.com cubecombat.net hoochanddaddyo.com jammeeguesthouse.com kyronfive.com gundam25th.com hostalsweetdaybreak.com nextdayshippingpharmacy.com
