เราควรปรับปรุงการสอนการศึกษาของเราโดยมีเป้าหมายเพื่อปลูกฝังทักษะที่หลากหลายให้กับแต่ละคน ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษากระแสหลัก เพื่อให้สิ่งนี้ประสบความสำเร็จ เราต้องอัปเกรดโปรแกรมพัฒนาครูของเราด้วย ซึ่งตอนนี้ถือว่าแย่ที่สุด! ด้วยความคิดริเริ่มทั้งสองนี้ กรอบการศึกษาจะให้ความเคารพต่อข้อเท็จจริงที่ว่าทักษะนั้นเป็นส่วนหนึ่งที่เป็นทางการของมัน และไม่ใช่ทางเลือกอื่นสำหรับการศึกษากระแสหลัก โมดูลการยกระดับทักษะสำหรับครูและการฝึกอบรมด้านอุตสาหกรรม และยังมีคณะผู้ช่วยที่ทำงานในภาคส่วนโดเมนของตน จะช่วยนำเสนอเนื้อหาในตลาด
B-schools ใช้หลักสูตรที่ล้าสมัย เน้นที่การสร้างทักษะน้อยลง
ไม่สามารถสร้าง ‘industry connect’ และล้มเหลวในการปลูกฝังคุณลักษณะที่นายจ้างในปัจจุบันเห็นคุณค่า เช่น ทักษะการแก้ปัญหาและการตัดสินใจ ความเป็นผู้นำ การทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ ในฐานะสมาชิกในทีม การร่วมทุนภายในองค์กร และความสามารถในการเข้าใจและจัดการความซับซ้อนและพลวัตในองค์กรและในวิชาชีพ
การสอนเกี่ยวข้องกับความกระหายในความรู้ ความหลงใหล ความมุ่งมั่น และการทำงานหนัก การสอนแทนการไม่รับงานอื่น! ในขณะเดียวกัน ไม่ใช่ว่าผู้จัดการที่ประสบความสำเร็จทุกคนจะสามารถเป็นครูที่ดีได้หรือในทางกลับกันก็ได้ เราจะฝึกอบรมครูการจัดการให้มีความรู้เพียงพอได้อย่างไร
ตัวอย่างเช่น ศาสตราจารย์เต็มตัวที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอกจะสำเร็จการศึกษาจากเธอหรือสำเร็จการศึกษาเมื่อสองทศวรรษที่แล้ว ลองนึกภาพถ้าคุณเป็นศาสตราจารย์ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และถูกคาดหวังให้สอนวิทยาการหุ่นยนต์หรือ AI หรือ ML ในวันนี้! และเพื่อเสนอโครงการ BE (AI) ล่าสุด กฎระเบียบจะนำอาจารย์ดังกล่าวมาไว้ที่ใด
ความชอบของนักเรียนในเรื่องนั้น ๆ จะได้รับอิทธิพลจากสิ่งที่ Industry สร้างขึ้นในฐานะความรู้ที่จำเป็นพร้อมกับชุดทักษะที่สำคัญเป็นโบนัสเพิ่มเติม ไม่น่าแปลกใจที่เราเห็นการลดลงในหลักสูตรดั้งเดิมบางหลักสูตรในโรงเรียนการจัดการ ตัวอย่างเช่น วันนี้ชุดทักษะที่จำเป็นคือการเขียนแผนธุรกิจสำหรับการนำเสนอแนวคิดหรือการแสดงแนวคิดสำหรับการระดมทุนอย่างมีประสิทธิภาพ
การเรียนรู้จากประสบการณ์เป็นที่ที่นักเรียนได้รับประโยชน์จากการนำความรู้
ของตนไปใช้กับความท้าทายในชีวิตจริง และบริษัทต่างๆ จะได้รับข้อมูลเชิงลึกที่สดใหม่จากจิตใจที่สดใสของเยาวชน ด้วยทั้งนักเรียนและนายหน้าในองค์กรที่ต้องการการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานเพื่อขับเคลื่อนความคิดของผู้ประกอบการ โรงเรียนการจัดการที่ต้องการเอาตัวรอดจากการโจมตีนี้จะปรับตัวได้อย่างรวดเร็ว
Genesis & Generational-Shifts
โปรแกรมแรกของโลกใน ‘Master of Business Administration’ เริ่มต้นขึ้นที่ Harvard Graduate School of Business & Administration ในปี 1908 โรงเรียนธุรกิจก่อนหน้านี้รองรับความต้องการของบริษัทอุตสาหกรรม แม้แต่โรงเรียนการจัดการในมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ก็ยังได้รับการตั้งชื่อตามผู้นำในยุคอุตสาหกรรมในสมัยนั้น ตัวอย่างเช่น Alfred Sloan อดีต CEO ของ General Motors ตกแต่งชื่อที่ MIT Sloan เมื่อเผชิญกับความต้องการการศึกษาทางธุรกิจที่ผันผวนและเหตุการณ์ระดับโลกหลายอย่าง เช่น สงครามโลก วัฏจักรเศรษฐกิจที่ผันผวน ความวุ่นวายทางการเมือง และวิกฤตการเงินโลกในปี 2008 ในช่วง 100 ปีที่ผ่านมา ฮาร์วาร์ดได้เพิ่มความคิดริเริ่มใหม่ๆ สำหรับการเรียนรู้จากประสบการณ์ ซึ่งรวมถึงโครงการ Field Immersion Experience for Leadership Development (FIELD), การจำลองทางเทคนิค, ห้องเรียนพลิกและทดลอง
บริษัทปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่ 3 แห่งศตวรรษที่ 20 ใช้ส่วนประกอบทางกายภาพเป็นปัจจัยการผลิตเพื่อผลิตสินค้าเป็นผลผลิต การลงทุนในที่ดิน เครื่องจักร โรงงาน OpEx ของพวกเขาอยู่ในระหว่างการทำงาน วัตถุดิบ เชื้อเพลิง และการซ่อมแซม บทบาทของผู้จัดการธุรกิจคือต้องดูแลให้โรงงานและเครื่องจักรใช้งานได้นานขึ้น และควบคุม opex และเพิ่มผลิตภาพแรงงานให้สูงสุด
ธุรกิจในครีเอเตอร์-อีโคโนมีเป็นธุรกิจที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง พวกเขาไม่มีปัญหาเรื่องโรงงานและเครื่องจักร และการลงทุนและค่าใช้จ่ายในการดำเนินงานของพวกเขานั้นเกี่ยวกับความแข็งแกร่งของบุคลากรที่มีความสามารถมากกว่า ทว่าความสามารถของพวกเขาในการขยายธุรกิจในเวลาที่รวดเร็วและในระดับโลกนั้นเป็นเรื่องมหัศจรรย์
credit : eighteenofivesd.com tenaciouslysweet.com unbarrilmediolleno.com cubecombat.net hoochanddaddyo.com jammeeguesthouse.com kyronfive.com gundam25th.com hostalsweetdaybreak.com nextdayshippingpharmacy.com
